苏州新闻网：根据记者西村雪代🦔获取到的最新动🍪态，午夜影院app免费版将于2025年08月26日在苏州💝新闻网举行隆重的开幕仪式。首充送88元方案限时开放

早些时候，特尔施🌾特根在社交媒体上发布动态称，自己将接受手术🎬，并且预计👾自己将缺阵3个月，根据加⛲泰电台的最新报道，特尔施特根的声👒明隐藏着他和🤐俱乐部的较量。

据报道，特尔施特根在♒声明中宣🏊布他将接受手术，并明确🛳表示他将缺阵3个月，这意味着他的缺席🐑时间不够长(最低为4个月)，因此巴萨无法释🤔放他的注册名🌡额以减轻财政公平政策🌲的压力。

根据西甲的规定，如果一🛀名球员受伤且需缺席四💠个月，俱乐🦓部可以从球队的工🥈资总额中释放该球员的注册名额。巴萨的医疗团队👖估计，由于这是🆚一个反复出现的伤病和已经接🥙受过手术的部位，恢复时间将在4到5个月之间。

这一📎声明可能隐藏着特尔施特🐬根与巴萨管理层之间的较🈯量，因为如❤果他的缺席时间为4个月，正如最初所🥫讨论的那样，俱乐部可以使👇用他80%的薪🙅资空间来注册其他球员，如霍安-加⬇西亚和拉什福德。

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这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的热💮点话题。　　高考录取结果日🔬前出炉，职业🎯本科分数线持续攀升——比如，深圳职业🔉技术大学在广东省🍳物理类投档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华🍆职业技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同🎬类院校历史新高，600分以上🥤考生数量较去年增长17%，550分🚬以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在🖇密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国🎵职业本科院校已达87所，教育部今年🍔先后批准同意设置36所职业本科学校🏫，占目前职业本🗯科总数的四成多。　　“职业本科越来🍰越被社会认可了！”湖南师范📍大学职业技术学院教🤬授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新🤴生事物，职业本科在🏊发展过程中还要注意🙈诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最💓终目的，人才培养质量才是生🛒命线。”　　职业本科🤼的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守好人🚷才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金🏌华职业技术大学浙江🎽省现代职业教育研🚗究中心副研究员王亚南多年跟🕰踪研究我💦国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发😟展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生💺数量猛增，招生规模自2020年试点🚸以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开🚊始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科专业设😵置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立📶体化发展格局。目前，职业🔐本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职🖥业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建🛵筑这五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科🤪专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能🏂源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代产业🈶体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的🎟根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职📿业教育确定🌀为与普通高等教育🐇具有同等重要地位的教育类🛅型。‘平起平坐’后，职业💪本科得以与普通本科享有同🤡等地位。这不仅推动🍆了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了🥏社会认知的基础。”　　西南大学职业😰教育与成人教育研究所所㊙长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径🦇基本打通，职业本🐀科学生考研、申博💇的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企🏡招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键🚬因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企🧖业要的不再是普通技工，而是能解决复🛃杂问题的📫复合型工程师。“职🕤业本科培养的正是这种关键人🈳才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能🍸练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优👜势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到💀，部分民办职业👑本科院校🎏出现发布多次⭕征集志愿后依然🕞未完成招生任务的现象，“这表明职业💆本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所✊职业本科院校普通高考物理类🎠招生数据分析发现，有21所学校录取最低🔌分数线与该省最低投👷档线差值小于20分，其中20所为民🔍办职业本科院校。　　应对就❓业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华🌜的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌🔴，他最终“情定”浙江机😌电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨道💶交通设🥢备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择🌫并不新鲜，也非个例。早在去年🏐高校招录季，考了601分的陈雪🐻彤就选择进入民政职业大学殡🏰葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴🚎近民众的工作之一，这一专业的就🛳业前景非常广阔。　　越来💹越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青睐职🐢业本科，最直接的原♋因在于就业率高。人🌃才培养质量好不好，就业是很重🤥要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质🏋量年度报告》显示，首批🎚职业本科毕业生就业落实率达87.07%，高出全国本科学🕉校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制🦁造业等实体☝经济领域。部分院校如南🐁京工业职业技术🖐大学的本科生毕业落实率超96%；泉州职业技术😁大学学生多在头🥤部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业🗂落实率达到92%左右；山东外国语职业技😲术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不🐬仅是应对就😞业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经⛹济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科🔕教育因其直接面向职🏪业岗位开😥展专业设置和人才培养，具有相较于其⬅他教⛸育类型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟🖊着产业走’为核心逻辑，能🏐够有效填补制造业高端化、数字🔅经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及🏰的关键词。唐智彬表示：“职教🏕本科扩容能够进一步扩大人才🕔供给规模，加速弥合高技能人📨才断层。职业本科培养🐮的是兼具理论🕤素养与精湛技艺👺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了♎普通工人在💷技术深度与理论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本😃科精准对接市场需求，专业设置紧贴👿产业需求，课程紧贴🛷实际岗位需求，通过实施订单培养、入学即入职等措施🧖形成较强的产业适💄配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能🤬人才，填补普通本科偏理论、专科高职偏操🍋作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其✡他教育类型，职业教育的认📴可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人🥦才培养质量又该如何🧒保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调整更🍓新专业体系，将企😙业真实项目融入课程，锚定人才培🙇养方向。实施师资共建，即企业导师负⚓责教授新技术、新工艺，学校导师负责👋提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高🏹教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学🧠校与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与🤚企业实践和技🚩术革新，企业工程师到学校📍兼职任教，实现⛅院校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业🎓要求为标准，如以技能证书代👍替分数评定、以产💂线工艺技术问题为🏣毕业设计方向，将院💲校人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化产教融🗻合，强化企业参与培养🅿全过程，确保本科阶段实践🐦教学占比超50%，通过校企共建产业学院，将真实🐦生产项目转🚳化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设🐵高需求专业群，打造核心💅竞争力，形成人才培养➖的“独属性”。“力求让大家一Ⓜ提到某专业，就会想到这所职业🦐本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打🎗造有吸引力的特🕝色化课程，强化学🗂生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传🎢统课堂上打转转，要充分🏻运用人工智能、虚拟仿真实👦训等新技术，营🐁造贴近真实职业场🧣景的教学环境，提升学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格🐝外强调精准定位🐪与过程监控的重要性。他建议，职业本科👱应注重专业层次衔接，明确专科与本💁科差异化定位——专科侧重🕐特定职业领域的🐠技术熟练应用，本科聚焦复🔲杂系统集成与技术改进，如智能👶制造领域，专科💢培养设备运维员，本🕌科培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测🦂体系，运用大数据跟踪🐚招生、培养、就业全链条，重🧗点监测毕业生技术攻关🚆能力与岗位适配率。　　“职业本科院校申请🧒专业硕士学位🐅点时，必须将职业🛐性要求🚞作为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需求🐗深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)【VIP值不值开】如月未羅乃在20250826公开直播中🎯谈到新作《巨乳风俗媚娘全图》，表示其⏭中涉及的午夜影院app免费版细🌀节皆有现实依据，该片目前可通🥄过灵活的⏬技术提升或农业技术观看高🎃清无删减版。习近平总🛁书记在全👍国教育大会上明确提出“思政引领力”，并将其置于中国💮特色社会主♒义教育强国“六力”之首，为落实新时代立🧡德树人根本⚪任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引领🧜力的🥒主渠道和主阵地，其核心使命在于铸🚫魂育人。这要求高校🤶不仅要精耕思政教育🎑“小课堂”，更要充分激🛳活社会“大课堂”，推动课堂育人与实🚷践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个关键挑战🎭：如何有效弥合传🚷统思政教育中理论认🛁知与🌋实践体悟之间的鸿沟？如何将😳宏大的价值理念🗿转化为青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动🚏？在此背景下，项目式实践以🕒其独特的情境真实性、问题导向性、协作探究👍性与实践创新性，为破解📒这一难题提供了实践路径。它超越🚦了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素🏳质提升有机融入🏞项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华🎭为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发⏲展、提升思政引⚪领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核心在🕍于将抽象的价值理🏌念转🐼化为具象的行动载体，通过精心设计➿实现价值认同的深🤕度内聚。一是🦒项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕国📵家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍边✡等重🍴点领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在🥝解决实际问题的过程中，深化对使🍴命担当的理解。二是项目情境♑承载价值体验。项目式实践超越传统🥇实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论😮向实践转化、知识向能力跃🗜迁的梗阻。三是🕛项目反思促成价值内化。将结构化反思📑机制贯穿于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这⏳种主体性的批判反思，将外在的🎻价值规约内化为🚁个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学🚨生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效😙提升思政引领力，必须深度融入🥊人才培养体系，破解专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课🤢程内容向项目转化。利用项🚚目本身的跨学科属性，将专业课程📧核心知识模块🧜转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕🔭综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设🖇计任务链。这种基于🌛真实问题的知识重组与供给，打破了传💾统学科的藩篱，使学生在项目中🈁自然领悟知识👞的整体🙎性与思政的统领性，实现专🍌业知识学习与思想政治教🏎育的同频共振。其次，能力贯融，专业能👣力培养向项目借力。项目式实🧑践是能力锻造的熔炉。学生在🛁项目式实践中不仅产🏘出项目成果，更能够通过系统🏹性实践过程，全方位锤炼青🧟年适应时代要求、担当复兴大🥗任的核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场⛎景与项目衔接。项目🍍式实践将育人场域从教室🏋延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫与🍰价值引导，项⏭目中实践探索与能力锤炼，项目后成果凝练📵及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科🏙技创新始于真实问题场景中🕋的项目实践，项目🈹式实践是科创转化的重要🐹载体。一是项目式🕎实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转🏬型痛点等国家急需领域，在解决实际问题中激发🎶创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导🛠转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实践🥡涵养协同能力。复杂🔓科创项目往往需要打破学科👍壁垒，实现跨学科、跨年😈级甚至校企团队的紧密协作。通过校💲企联合攻关、多学科团队融合，学生🚦能够切身体验集体智慧的力🐬量，理解责任共担、成果共🎷享的意义，有效涵🔹养服务国家战略🥒需求的科技共同体意识。三是项目式实践淬🦅炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理🛄风险等真实挑战的过程中，学生不仅锻🔣炼了核心创新能力，更磨砺了面向未来的战略🗒思维、风险意识、批判性思维与深🚺厚的人文关怀。这种在🖐创新实践中锤炼的综合素养，正是担当民🔀族复兴大任时🕯代新人的核心特质。　　(作者侯维系四🏤川农业大学团委书记，康成铭系西⛱安交通大学⚫马克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版《免签政策🌱带火桂林入境游 意大利游客🐒陶醉山水间》成为论👻坛热议关键词，网友疯转。8月13日到19日，2025年上海🥖书展在上海展览🥎中心会场和上海书城福州🏸路店举办，作为🎀国内最具有影响力的图书🤧展会之一，上海书🥖展吸引了来🍥自全国各地的出版🎤商和文学爱好者。　　在社交平台上，不少网友分享🛂了逛展感受，其中💕有不少网友提到现🉐在的书展上，文创都快要比🐵书多了，“越来👏越多书店和出版社做🧕文创了，买文创👉排队结账等好久。”“觉得文创变多，书变少了。”“书展不像书展，像文创展。”也有人直😊接吐槽：“含书量太低了，能不🗾能把书展还给书，不要🚪让文创来喧宾夺主了。”书展上各个出版社、书店的文创🌶区这几年来的确是越来越热闹，品类不断丰富，设🥉计翻新速度也特别快，文创也成为出版🏝社、书店收入来源的✒重要板块，文😌创在书展是否喧宾夺主？记者也与几个参💫加今年🛥上海书展的出版社聊了聊。　　“我🎇们今年的文创确实比去年更多。”人民文学出版社文❗创部主任邝芮告诉记🧔者，人文社旗📛下的文创品牌人文之🍤宝的文创“文学包袱”“思想包袱”超巨大🧦单肩包因为设计有趣，今年🔇在社交平台的讨论度很高。对此邝芮还挺😍高兴的，“我们2019年就开始做文🏼创了，为了今年🍷上海书展我们做了不🏋少新品，现在🤵流行的风吹到文创这边🙂我们当然是比较高兴的。”今年⏯人文之宝带来了四大主题和四个活动，分别为海子主😁题、鲁迅主题、外🤗国文学主题和古典文学主题，其中❔海子主题特别受到欢迎，“我们库存量单位大概在📶三百到五百个，第一天有的产⛑品就售罄了，我们库存也没有货了。”另一个爆品“文学包袱”是消费满39元赠送的，“39元不算高，所以很👅多读者愿意关注购买我🏒们其他的产品，这是一🔖个比较好的引流方案。”　　去年在上海书展上热♐度很高的七海制造🕗局今年的讨🏰论度依旧很高，这是一个来🔦自上海译文出🌟版社的文创品牌，今年主推“永夏花园”书展限定礼盒，译文出版📥社相关工作人😟员介绍这个礼盒是🧤线下书展限定，因此关❇注度很高，该礼盒主要灵感来源🍨于莎士比亚《十四行诗集》。同🐃时七海文创也与图书销售✉有绑定活动，在书展期间购买🌕任意两本译文图🚨书可以获赠七海文创“弗吉尼亚的邱🈴园”卡片。七海制造局负🚳责人简恒将品牌🚣的业务类型定义为“出版🈶社的非书业务”，不将文创商品🏢作为图书上市辅助营📆销宣传物料的一部分🌊来进行规划设计，“文创💦应该是一扇连接物品与内容的门，在我们的理解里🤹，一件🛺文创产品的物品属性至🆑少和文化价值同等重要。不管你提🥇取出的视觉和意象是👹怎样的，它的载体㊙都是一个物品。对于大多数消费🐺者而言，物品本⚾身所具备的实用价🔍值和审美价值要远⚪比它被赋予的文化属性更重要。”　　对于文创在书💹展上的大出风头，有人忧心🚑忡忡地认为，这是当下社会文化🧝生活混乱的一种反🌱映，在书展上🏠书被边缘化了，消费者追逐🎁流行文化符号，把文创当成精神宣🌁言，而并不真正地走🌷进文创背后的文学世界。出版👀社开发文创除了盈利外，目的是什么？书展上五🏧花八门的文创是喧宾夺主还👏是相辅相成？邝芮认为文创是📛出版融合发🗄展的一个重要部分，“文创会让整🤭个书展热闹起来，至于能不能带动📯文学图书🍛整体的销售，我个人🚌思考是觉得比较难，文创销售也🎚有自己独立的商业😔逻辑，文创是IP衍生品，这些IP是🍓大家比较熟悉的，要反向带动的话☕我觉得难度比较大。”上海译文🏃出版社副社长张顺则认为，从出版工作者的💆角度来讲，盖章、文创，最终目🔳的还是要服务于本🀄身在运营的出版内容，而不是简单的动🕝作，或者说行为艺术。“牢🧑牢地挖掘内容价值，转化为读者能够👑接受的方式，共享🛥美好阅读生活，我觉得才是有👁价值和生命力的。”　　在🏫碎片化信息的时代，要求读🏥者能够全心沉浸在纸张油👛墨的图🐛书之中或许是一种奢侈的期待，不得不承认的是😍，在当下书已经不🐥仅是知识文化🏳的载体，它也成为了一种生活📶方式、态度的装饰物，读者的独📙立思索和敏锐🏋的见地未必能有，但从碎片🥨的章句之中获🤓得精神力量和情感共鸣⬜的情况确实不少，在某种程度上，文创产👭品热销又何尝不是让图书销😳售艰难的出版商🧢喘口气呢。如何看待“偏题”的书展？或许今😁年上海书展新闻通🙃气会的一段问答⭐可以给出回应：“如果上海书展能🥡给读者带来更多📦的逛展乐趣和情绪价值，我们乐见其成。”　　扬子晚报/紫牛新闻记者 沈昭

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安藤優美/Eva Ferrari/Lady Muffin/舞咲璃

（青岛日报／观海新闻记者 西村雪代）